“老師，磁力加熱攪拌裝置溫度應(yīng)該設(shè)置多少度合適？”“合適的溫度是65℃，而且加熱溶解后需冷卻到室溫才可以進(jìn)行實驗……”這是發(fā)生在魯西集團(tuán)工程實驗室里關(guān)于氨基檢查試驗的對話。一群稚氣未脫的面孔在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，圍繞著集熱式恒溫加熱磁力攪拌器進(jìn)行認(rèn)真的學(xué)習(xí)、操作。同時，在聊城大學(xué)6#實驗樓里也活躍著一群做試驗的學(xué)生，他們時而動手操作，時而奮筆疾書，時而與老師進(jìn)行溝通，圍繞著電子試驗機(jī)和紫外可見光分光光度計進(jìn)行著實驗。
原來這是魯西集團(tuán)和聊城大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)的首批高分子材料專業(yè)委培本科學(xué)生做畢業(yè)設(shè)計實驗的場景。據(jù)了解，這批學(xué)生畢業(yè)設(shè)計階段采取“雙導(dǎo)師制”（學(xué)校導(dǎo)師+企業(yè)導(dǎo)師）培養(yǎng)模式，利用企業(yè)和學(xué)校的師資完成學(xué)生畢業(yè)設(shè)計工作，兩者相互結(jié)合，培養(yǎng)更貼近生產(chǎn)實際的高素質(zhì)專業(yè)人才。
自2018年招收高分子材料與工程專業(yè)本科班以來，圍繞“邊學(xué)習(xí)邊實踐”的培養(yǎng)目標(biāo)，校企雙方探索實施“雙軌制”人才培養(yǎng)模式，在大學(xué)四年的學(xué)習(xí)過程中每一學(xué)期實踐課與理論課穿插進(jìn)行，把學(xué)到的理論知識運用到實踐當(dāng)中，通過實踐加深對理論知識的理解。該批學(xué)生將于2022年7月份畢業(yè)，目前已進(jìn)入到畢業(yè)設(shè)計階段。畢業(yè)設(shè)計課題由企業(yè)導(dǎo)師結(jié)合魯西集團(tuán)生產(chǎn)實際進(jìn)行命題，學(xué)校導(dǎo)師進(jìn)行理論指導(dǎo)，校企雙方提供了充足的實驗設(shè)備、強(qiáng)大的師資力量，賦能高質(zhì)量人才培養(yǎng)工作。
魯西化工工程學(xué)院秉承的培養(yǎng)目標(biāo)，始終以校企合作為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)異人才為出發(fā)點，充分利用魯西集團(tuán)實踐教學(xué)資源與聊城大學(xué)理論教學(xué)優(yōu)勢深化產(chǎn)教融合，培養(yǎng)具有專業(yè)知識和技能的高素質(zhì)人才，不斷為魯西集團(tuán)發(fā)展提供堅實的后備力量。